本校課程與教學主要由課程及行政委員會統籌與發展。在各個學科之上，設立主要教學範疇的召集人，即中、英、數、通識，以及科學與科技、人文及社會、體藝文化共七個不同教學範疇，強調跨科協作，以開展及協調不同層次的課程工作。具體的校本課程發展，主要目的是期望透過教學及評核，培養學生共通能力，並要有效應對學生的學習差異，拔尖補底，探索及發展學生自主學習的習慣與能力。
中二級專題研習，是通識教育科的教學實踐，學生分組到屯門元朗或中環研習，同時明確校本課程發展的幾個不同範疇，強調以課堂及全方位活動配合教學。初中施行英語教學延展計劃，以及普教中；於中三年級實施升高中銜接課程。英文科採取小班教學，以增加對學生的照顧。英文科適異課程，由中一級開始，實施分層化教學，目的是要有效地應對學生學習差異。
教務組統籌的全方位學習日，豐富學生學習經歷、鼓勵跨科協作。在學生全方位學習模式的考察專題研習方面，多個科組開展港外交流、考察活動(湖北、珠三角、台北、台南、首爾)，活動開展強調考察的設計及學生學習，包括考察前的培訓，考察交流過程的資料搜集，人物訪問，重視教師回饋學生學習，以及考察完結以後的學生課業評核。
課後學習支援方面，中一級開設課後功課溫習班，高中年級設課後研習班，中六級增聘專科補習導師，與本校教師協作，共同啓導學生應對文憑試的挑戰。基於學生個人潛質的不同，及學生全面發展的需要，中四級引入文化藝術課程，聘任專業導師，與本校教師協作，配合學生在設計、舞蹈、科技、藝術等不同範疇的興趣，既因應「新高中其他學習經歷」的發展需要，也考慮教師培訓及學校資源的靈活運用，師生對課程及教學反應良好。各科安排共同備課、教學觀摩，鼓勵教師分享教學理念。
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學與教
